Гра дошкільника в умовах цифровізації: між традиційною педагогікою та новими освітніми технологіями

Анотація

У статті проаналізовано особливості гри дошкільника в умовах цифровізації освіти та обґрунтовано можливості поєднання традиційної педагогіки гри з новими освітніми технологіями. Актуальність теми зумовлена активним входженням цифрових засобів у життєвий простір дитини дошкільного віку та потребою зберегти розвивальний потенціал гри як провідної діяльності дошкільника. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування сутності гри дошкільника в цифровізованому освітньому середовищі, визначення потенціалу цифрових технологій для розвитку дитини та окреслення педагогічних умов їх доцільного використання в ігровій діяльності. Методологічну основу дослідження становлять діяльнісний, дитиноцентричний, компетентнісний, системний та інтегративний підходи. У роботі використано методи аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення наукових джерел, а також контент-аналіз сучасних українських і зарубіжних досліджень із проблеми цифрової гри в дошкільному віці. Встановлено, що цифровізація не усуває гру як провідну діяльність дитини, а змінює її зміст, форми та засоби реалізації. Доведено, що цифрові освітні технології можуть позитивно впливати на пізнавальну активність, мотивацію, творчість, комунікацію та початкову цифрову грамотність дошкільників, якщо їх використовують педагогічно виважено. З’ясовано, що без належного педагогічного супроводу цифрові засоби можуть знижувати якість живої взаємодії, звужувати сюжетно-рольову гру та послаблювати розвивальний потенціал дитячої діяльності. Визначено, що ключовою умовою ефективного поєднання традиційної та цифрової гри є активна роль педагога як фасилітатора, який забезпечує баланс між інноваційністю, безпечністю та віковою доцільністю освітнього процесу. Практичне значення статті полягає в окресленні педагогічних орієнтирів для організації гри дошкільників у цифровізованому середовищі та в можливості використання результатів дослідження у професійній підготовці майбутніх вихователів і в методичній роботі закладів дошкільної освіти.