Формування дослідницьких навичок у студентів-екологів засобами RTBL-моделі

Анотація

У статті висвітлено проблему формування дослідницьких навичок у студентів-екологів у процесі вивчення дисципліни «Біологія» із застосуванням RTBL-моделі (Research Team-Based Learning). Актуальність дослідження зумовлена потребою вдосконалення професійної підготовки майбутніх екологів, здатних до наукового пошуку, критичного аналізу екологічних явищ, планування та реалізації дослідницької діяльності, інтерпретації результатів і представлення їх у різних формах академічної комунікації. Наголошено, що дослідницькі навички є необхідною складовою фахової компетентності еколога, оскільки сучасні екологічні проблеми потребують науково обґрунтованих рішень, уміння працювати з даними, оцінювати стан довкілля та формулювати практичні рекомендації.

Метою статті є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності RTBL-моделі у формуванні дослідницьких навичок студентів-екологів. Дослідження проведено на базі Харківського національного автомобільно-дорожнього університету серед студентів першого курсу спеціальності «Екологія». У межах експерименту порівнювалися результати контрольної групи, яка навчалась за традиційною методикою, та експериментальної групи, у якій упроваджено RTBL-модель. Дослідницька діяльність студентів була пов’язана з вивченням біоіндикації стану довкілля за показниками флуктуючої асиметрії листя дерев у зонах із різним рівнем антропогенного навантаження.

Установлено, що використання RTBL-моделі позитивно впливає на розвиток умінь формулювати дослідницьку проблему, аналізувати наукові джерела, планувати дослідження, збирати й опрацьовувати дані, інтерпретувати результати, здійснювати рефлексію та обґрунтовувати практичну значущість виконаної роботи. Доведено, що командно-дослідницький формат навчання сприяє активізації пізнавальної діяльності, розвитку критичного мислення, підвищенню самостійності студентів і посиленню зв’язку між теоретичною підготовкою та практикою. RTBL-модель визначено як ефективний і перспективний інструмент формування дослідницьких навичок майбутніх екологів у процесі вивчення природничих дисциплін.