Англомовна термінологія у формуванні дослідницької компетентності в галузі інформаційних технологій

Анотація

Розкрито зміст дослідницькій діяльності здобувачів освіти в галузі інформаційних технологій, особливості використання англомовної термінології у цій діяльності. Описано сутність дослідницької компетентності як інтегрованої якості особистості, що виявляється у здатності самостійно розв’язувати комплексні завдання в умовах невизначеності й інформаційно-технологічних змін на основі особистісно осмислених знань, сформованих умінь і навичок, набутих способів діяльності. Наведено приклади тем дослідницьких робіт у галузі інформаційних технологій на різних рівнях освіти. Зазначено, що володіння англомовною професійною термінологією є складовою дослідницької компетентності, оскільки забезпечує опрацювання сучасних джерел інформації та коректне використання термінів відповідно до змісту професійної діяльності. Термінологію галузі інформаційних технологій описано як динамічну й відкриту систему, що постійно поповнюється новими поняттями у зв’язку зі стрімким розвитком цифрових технологій. Представлено класифікацію термінів за семантичним, функціональним, синтаксичним, частотним і когнітивним підходами. Наведено приклади систематизації англомовних термінів за їх змістом і функціональним призначенням. Аспекти використання англомовної термінології в дослідницькій діяльності здобувачів освіти в галузі інформаційних технологій узагальнено у формі перспектив і ризиків. Візуально представлено гіпотезу про те, що ефективне використання іншомовної термінології в дослідницькій діяльності здобувачів освіти та набуття м’яких навичок за умови цілеспрямованої міждисциплінарної інтеграції є дієвим чинником формування дослідницької компетентності на різних рівнях освіти. Представлено результати опитування здобувачів освіти щодо рівня володіння англійською мовою та інших аспектів, дотичних до теми дослідження.